Concevoir et réaliser l'aménagement de son lieu nourricier

Accompagner la conception et les étapes de la mise en œuvre d’un site en agroécologie

De nombreux lieux collectifs émergent. Ils entendent souvent mêler des activités, des publics, des valeurs et des fonctions qui les rendent complexes à concevoir. Cette formation est destinée aux créateur.ices de ces lieux pour faciliter leurs réflexions et envisager les étapes de la mise en œuvre d’un aménagement en agroécologie.

Objectifs pédagogiques

• Analyser les éléments constitutifs du projet (plans, budget, ressources matériels, matériaux, biomasse, main d’œuvre…)
• Identifier les leviers et les difficultés
• Concevoir des projections et des stratégies réalistes au regard des éléments constitutifs du projet
• Créer le parcours technique (calendrier, tâches, ressources…) lié à la mise en œuvre de l’aménagement envisagé

Pré-requis

• Participer à une initiative collective ou à vocation collective
• Avoir un lieu identifié

Publics

• Toute personne prenant part à la construction d’un éco-site, d’un tiers lieu nourricier, d’une micro-ferme…
• Un collectif désireux de concevoir et réaliser l’aménagement de son lieu.

Contenu

Module 1 : « La complexité »

• Accueil des stagiaires, présentation et expression des besoins individuels
• Visite du site d’accueil : présentation des activités, des espaces et de leur aménagement
• En tenant compte des observations lors de la visite, temps de préparation d’une présentation des stagiaires par groupe projet : lieu, surface, activités prévues, climat, topographie, ressources mobilisables, contexte social…
• Présentation de chaque projet au reste du groupe

Module 2 : « Les éléments à considérer – concevoir ! »

• Les éléments à prendre en compte pour concevoir son lieu : implantation géographique, contexte environnemental, socio économique, climat, topographie, disponibilité en eau, activités prévues, ressources, compétences, liens au territoire…
• Des outils au service de la conception : données pédologiques, climatiques, cartes topographiques, cadastre, rétroplanning, plan de gestion.
• Identification des partenaires : associations environnementales, agriculteur∙ices, collectivités, prestataires…
• Travaux pratiques : réaliser son plan d’aménagement et son cahier des charges par groupe projet

Module 3 : « Planifier »

• Présentation des travaux des stagiaires (réalisés la veille) et temps de questions/réponses (questions de compréhension, dépistage des écueils, des leviers…).
• Complément d’apports théoriques (en fonction des notions qui semblent ne pas avoir été intégrées ou comprises)
• Nouvelle visite du site d’accueil : observation de la planification et des parcours techniques mis en œuvre. Révision des notions abordées durant les deux premiers modules
• Présentation des outils de planification (rétroplanning, plan de gestion différenciés, parcours techniques, prévisionnels budgétaires.
• Début du travail d’élaboration du parcours technique (calendrier et méthode) par projet/lieu

Module 4 : « Réaliser »

• Conception et planification, en grand groupe, d’un des projets des stagiaires.
• Complément d’apports théoriques (en fonction des notions qui semblent ne pas avoir été intégrées ou comprises)
• Synthèse des notions abordées pendant le formation.
• Palette végétale résiliente. (indispensable de fournir une liste la plus exhaustive possible de végétaux. Liste constituée d’espèces permettant de projeter ses aménagements dans le temps long dans un contexte de réchauffement climatique.
• Foire aux questions

Rythme de la formation

• 28 heures – 7 h / jour
• 4 jours en continu

Moyens matériels et pédagogiques

Pédagogie immersive et active, basée sur les échanges en groupe et les expériences de chacun∙e. La formation s’appuie sur les lieux d’action identifiés par les stagiaires (visites physiques et plans cadastraux)

Situation de handicap

En situation de handicap, tout besoin d'adaptation(s) pour suivre cette formation peut être étudié sur simple demande (Chloé Le Drogoff - cld@tierslieux.net).

Évaluations

Une évaluation de positionnement et un recueil des attentes seront réalisés en amont de la formation. L’évaluation formative se fait tout au long de la formation, via notemment la restitution des observations et travaux pratiques.

L’évaluation sommative se fera sur la base des travaux de conception et d’aménagement réalisés par les stagiaire lors de la formation, et de leur plan d’action pour la mise en oeuvre.